Gut erklären zu können, zählt zu den zentralen Aufgaben angehender Lehrkräfte. Dies setzt die Fähigkeit voraus, komplexe Sachverhalte auf das Wesentliche zu reduzieren, dass Lernende diese verstehen können. Vor diesem Hintergrund spielt die Didaktische Reduktion sowohl in den Fachdidaktiken als den Bildungswissenschaften im Laufe Ihres Studiums eine bedeutende Rolle. Oft bleibt es in der Ausbildung aber bei einer oberflächlichen Betrachtung – vielleicht weil Produkte einer Didaktischen Reduktion außerhalb des Unterrichts nur schwer zugänglich sind. Wir unterstellen, dass Erklärvideos als solche Produkte betrachtet werden können. Ziel des Workshops ist es, die Didaktische Reduktion anhand von zwei ausgewählten Erklärvideos* aus dem Fach Chemie (keine Sorge, der Inhalt der Videos stammt aus dem Chemieanfangsunterricht) nachzuvollziehen und so das Konzept verständlicher und „begreifbar“ werden zu lassen. Gemeinsam diskutieren und reflektieren wir über die allgemein zugrundeliegenden Mechanismen, so dass die gewonnenen Erkenntnisse auch in Ihre Fächer übertragbar sein werden.

* der populärsten deutschsprachigen Anbieter „musstewissen Chemie“ und „Chemie – simpleclub“

Sie studieren auf Lehramt und wollen wissen, was man jenseits von Pokémon Go und Half-Life: Alyx mit Augmented und Virtual Reality machen kann? Dann ist dieser Workshop genau das Richtige für Sie.

Obwohl sie noch nicht fester Bestandteil unterrichtlicher Praxis sind, rücken AR- und VR-Anwendungen spätestens seit der coronabedingten Schließung von Schulen verstärkt in den Bildungsbereich, weshalb sich eine kritische Auseinandersetzung schon jetzt lohnt. Wir wollen mit Ihnen erarbeiten, welchen „Anderswert" die AR- und VR-Technik im Unterricht bieten kann, und gemeinsam diskutieren, welche fachspezifischen und fachdidaktischen Potentiale und Herausforderungen sich daraus für Ihr Fach ergeben.

„Am Ende wollen wir eine Maschine haben, die so gut ist wie ein menschlicher Lehrer – und sogar noch besser“

Das Ziel von Luis von Ahn, CEO von Duolingo, ist klar: KI statt Lehrkraft, Learning Analytics statt Klassenarbeit, digitales Lernen statt Schulunterricht. Ist diese Vision aber realistisch? Was wird aus der Lehrkraft im digitalen Wandel? Und was heißt digitale Transformation überhaupt in Schule und meinem Fach?

Wir sprechen nicht nur über diese Fragen, sondern lernen auch digitale Möglichkeiten kennen, die es schon heute gibt. Dabei fragen wir nach Potenzialen digitaler Hilfsmittel und diskutieren, wie wir den Unterricht der Zukunft gestalten müssen.

Demokratierziehung und digitale Bildung sind Querschnittsaufgaben aller Unterrichtsfächer. Zusammen mit Ihnen möchten wir diskutieren, wie diese in Schule und Hochschule in die Lehre integriert werden können. Kritisieren Sie mit uns ein erstes digi-demokratie-sensibles Hochschulkonzept in der LehrerInnenausbildung der RUB und lassen Sie uns gemeinsam weiterdenken: Wie können die zusammenhängenden Themen Demokratieerziehung und digitale Bildung in allen Unterrichtsfächern eingebracht werden? Welche Unterstützung benötigen Lehramtsstudierende von der Hochschule für die Bewerkstelligung dieser Aufgabe?

In Zeiten von YouTube, Facebook und Co. ist eine Vielzahl an Informationen zu unterschiedlichsten Themen frei im Internet zugänglich. Die eindeutige Unterscheidung von seriösen und unseriösen Internetquellen ist hierbei nicht immer leicht. Damit Schüler*innen sicher und erfolgreich im Internet recherchieren können, ist die Förderung der kritischen Quellenbewertung im Unterricht von hoher Relevanz.

In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit den Fragen, welche Fähigkeiten zur Quellenbewertungskompetenz zählen, wie man diese konkret fördern kann und wie das im Workshop gewonnene Wissen in unterschiedlichen Fachbereichen und Unterrichtskonzepten Anwendung finden kann.