Jens Fleischer

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Jens Fleischer arbeitet als Postdoctoral Researcher am Lehrstuhl für Lehr-Lernforschung von Joachim Wirth.

Einer seiner Forschungsschwerpunkte liegt im Bereich der Kompetenzmodellierung. So arbeitete er u. a. in dem DFG Schwerpunktprogramm "Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen" zur Validierung geeigneter Messinstrumente und zu Konstruktoperationalisierungen. Jens Fleischer beschäftigt sich dabei vorallem mit überfachlichen Kompetenzen, wie der Problemlösekompetenz, arbeitete aber im Rahmen des Schwerpunktprogramms auch interdisziplinär mit Fachdidaktiken zu naturwissenschaftlichen und mathematischen Kompetenzen, wie dem mathematischen Modellieren. Auch in dem Projekt QLB-Projekt ProViel arbeitete Jens Fleischer im Bereich der Kompetenzmodellierung, wobei hier die Testentwicklung zur Erfassung des Professionswissens bei Lehrkräften fokussiert wurde.

Mit Fragen der Leistungs- und Motivationsdiagnostik beschäftigt sich Jens Fleischer auch in den Projekten ALSTER I und ALSTER II sowie ProkRASt. In diesen Projekten rückt die Zielgruppe der Studierenden stärker in den Fokus. So versucht ALSTER I eine übergreifende, systematisch angelegte Modellierung des Studienerfolgs zu entwickeln unter Berücksichtigung individueller Eingangsvoraussetzung von Studienanfänger:innen, wie Studienmotivation, Studieninteresse, Persönlichkeitsmerkmalen und kognitiven Grundfähigkeiten.

In den Projekten ALSTER II, ProkRASt und ProkRASt_Prävention steht hingegen das Selbstregulierte Lernen von Studierenden im Vordergrund und der Zusammenhang zwischen Ressourcenmanagement und dem Studienerfolg bzw. der Prokrastination als Risikofaktor für den Abbruch des Studiums. Beide Projekte verfolgen dabei einen anwendungsorientierten Ansatz, indem Trainings mit Strategien zur Handlungsregulation und dem Ressourcenmanagement für Studierende entwickelt und im Rahmen von Interventionsstudien untersucht werden.

Da sich Jens Fleischer verstärkt mit Kompetenzmodellierung und Leistungs- sowie Motivationsdiagnostik beschäftigt, arbeitet er mit quantitativen Forschungsmethoden, wie Befragungen und Testungen, IRT-Skalierungen, CFA-Analysen sowie Regressionsanalysen.

Einordnung auf der Campuslandkarte

• Kompetenzen
  • Problemlösen
  • Selbstreguliertes Lernen
• Lehrkräfteprofessionalisierung
  • Kompetenzentwicklung

Projektübersicht

• DFG-Schwerpunktprogramm: "Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen"
• ALSTER I: Akademisches Lernen und Studienerfolg in der Eingangsphase von naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen (Teilprojekt A: Zentrale Datenerhebung und fächervergleichende Auswertung)
• ALSTER II: Akademisches Lernen und Studienerfolg in der Eingangsphase von naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen als Fortsetzung der ALSTER Forschergruppe (Teilprojekt B: Selbstregulation des Ressourcenmanagements)
• ProkRASt – Prokrastination als Risikofaktor für den Abbruch des Studiums: Eine motivations- und handlungsregulatorische Perspektive
• ProkRASt_Prävention
• ProViel: Professionalisierung für Vielfalt