Selbstreguliertes Lernen in digitalisierten Schulen (SeReLiDiS)

Die Digitalisierung von Schule und Unterricht nimmt spätestens seit der Corona-Pandemie immer stärker zu. Dies hat ein Schlaglicht auf die Herausforderungen geworfen, die Schüler:innen im Rahmen des Selbstregulierten Lernens haben und die curriculare Arbeit, die an Schulen im europäischen Bildungssystem in diesem Bereich noch erfolgen sollte.

Das Projekt „Selbstreguliertes Lernen in digitalisierten Schulen“ (SeReLiDiS) widmet sich diesen Themen. In einem internationalen und interdisziplinären Netzwerk aus Bildungsforscher:innen und Bildungspraxispartnern wird ein wissenschaftlich fundiertes und anwendungsorientiertes Framework zur Förderung der Bewertungs- und Selbstregulationskompetenz von Schüler:innen in digitalisierten Lehr-/Lernsettings erarbeitet. Das Projekt verbindet dabei europäische Forschungspartner:innen der:

Weitere regionale Zusammenarbeiten bestehen mit den Bildungsbüros Bochum und Herne.

Das erarbeitete Framework zur Förderung der Bewertungs- und Selbstregulationskompetenz wird zum einen die theoretische Basis für eine Agenda internationaler Verbundforschung sein. Zum anderen lassen sich daraus Handlungsoptionen für die Bildungspraxis in Schulen ableiten. So bildet das Framework eine Grundlage für die Gestaltung technologiepädagogischer Entwicklungen und liefert damit einen entscheidenden Beitrag zur Qualität im Bildungswesen.

SeReLiDiS wird gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung.